4-5-6... Madre Matilde : 2016-02-14

lunes, 15 de febrero de 2016

Tarea 6° grado B

Eumelia Semidey

Lunes 15

1.- Matemática: ejercicios para hallar m.c.m. Repasar para mañana Quiz

2.- Lengua: Libro de ejercicios y tareas, páginas 72-74-75 (pronombres). Estudiar 5 palabras del deletreo

3.- Ciencias: Cuestionario y cuadro comparativo sobre los suelos.

Martes 16

1.- Matemática: repasar contenidos del primer lapso para prueba escrita mañana

2.- Lengua: elaboración mapa de concepto acerca del pronombre

3.- Salud.- Terminar la actividad con artículo de prensa sobre el SIDA

Miércoles 17

1.- Matemática: ejercicios para hallar m.c.m., problemas (2)

2.- Lengua: Paráfrasis, personajes, ambiente del próximo capítulo de la novela, extraer 10 pronombres y realizar análisis gramatical.

3.- Recordar para mañana jueves 17 de febrero traer ya terminada la actividad con artículos de prensa y la Constitución sobre el Poder Judicial-Electoral y Ciudadano y prueba alusiva.

Jueves 18

1.- Matemática: ejercicios con suma de fracciones

2.- Lengua: Ejercicios con identificación y clasificación del pronombre

3.- Geografía: Estudiar Sector Terciario de la economía para prueba el miércoles 24-02

4.- Familiar: buscar artículo de prensa sobre publicidad comercial.

* Recordar para mañana traer materiales para Artística: trabajo práctico.

Tarea 6° grado A

Elena González
Semana del 15 al 19 de febrero de 2016

Evaluaciones

Lunes 15	Martes 16	Miércoles 17	Jueves 18	Viernes 19
Quiz: m.c.m y M.C.D.	Matemática: I lapso Salud: ETS	Geografía: La Industria	Historia: Autocracia de Guzmán Blanco	Ciencias: Los suelos

Lunes 15

*Estudiar teoría y practicar contenidos del I lapso.

*Estudiar tema de salud: E.T.S. (Clamidia, Herpes, Hepatitis B, SIDA)

*Resolver en el cuaderno de matemáticas los siguientes problemas. Indica datos, operación y respuesta:

Luis tiene en el banco 312 510,60 Bs.; desea hacer un retiro de 9754,75 Bs. ¿Cuánto le queda en el banco?

En una casa se pagó 845 bs. de agua; 665,25 bs. de luz; y 898,15 bs. de teléfono. Si la mamá separó 3000 bs. para el pago de las tres cosas. ¿Cuánto le sobró?

Una persona que gana 850,25 bs. al día. ¿Cuánto ganará en un mes?

Martes 16

*Estudiar el tema de geografía: La industria. Página 364 y 365 en de la enciclopedia Girasol

*En el cuaderno de matemática: Calcular el M:C:D: y el m.c.m. de los siguientes grupos de números

a) 28,73 y 45 b) 17, 65 y 33 c) 28, 43 y 71

Resuelve los siguientes problemas:

Una granja produce a diario 30 docenas de huevos; si la docena de huevos se vende a 1200 bs. ¿Cuál es el beneficio diario?

Josefina gana al mes 18350 bs. y tiene un gasto promedio de 13765,50 bs. al mes ¿Cuánto puede ahorrar al mes? ¿ Y al año?

*Repasar el vocabulario del deletreo. Significado y oración.

Miércoles 17

Estudiar: Autocracia de Antonio Guzmán Blanco.

Investigar y escribir en el cuaderno la biografía de A. Guzmán Blanco. En el cuaderno de historia.

Cuaderno de matemática: Resolver los siguientes problemas:

Un camión transporta 28 sacos de papas de 65 Kg. Cada saco y 45 sacos de zanahorias de 50 kg. Cada saco. ¿Cuántos Kg. Trasporta dicho camión en total?

Sonia ha pagado 3185,89 bs. por la compra de 7 Kg. de carne ¿A cuánto sale cada kg.?

Jueves 19

Ciencias: Estudiar tema de los Suelos.

Cuaderno de Familiar: Realizar las actividades 2 y 3 de la página 328, enciclopedia Girasol.

Buscar, recortar y pegar en el cuaderno de Familiar 2 artículos de prensa sobre presupuesto Nacional. Escribe tu opinión sobre el contenido del artículo.

Para el día viernes 26: Elaborar una maqueta sobre el perfil del suelo en una base de 10 x 10 cm.

Tarea 5° grado A

Ana María Pinto

Lunes 15

a.- 2/3 + ¾

b.- ½ + 2/3 + 3/5

c.- ½ + 2/3 + 3/5

d.- 6/2 + ¼ - 3/8

e.- 6 – 1/3 + 7/5

Martes 16

a.- 2/6 +4/5

b.- 2/7 + 1/3 + 3/7

c.- 8/6 – 2/3

d.- 8/3 + 7/9 – 9/27

e.- 63/7 – 5 + ½

Miércoles 17

a.- 2/9 + 5/6

b.- 1/5 + 2/10 + 3/15

c.- 8/9 – 2/10

d.- 15/5 + 10/5 – 4

e.- 56/8 – 3/5 + 9

Jueves 18

a.- 2/7 + 3/8

b.- 3/2 + 6/4 + 9/8

c.- 6/7 – 2/9

d.- 7 + 8/9 – ½

e. 9 – 6/7 +4

PRÓXIMAS EVALUACIONES

Martes 16: Prueba de rendimiento de los objetivos trabajados en el primer lapso, en el área de matemáticas a cargo del Departamento de Evaluación (ver circular informativa de fecha 10 de febrero de 2016)

Miércoles 17: Taller grupal de Ciencias sobre el Magnetismo (2 integrantes)

Jueves 18: Taller grupal de Sociales sobre el Poder Público (3 integrantes)

Viernes 19: Evaluación de matemáticas de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.

Lunes 22: Evaluación de Ciencias sobre las plantas

Miércoles 24: Evaluación de matemáticas de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.

Lunes 29: Evaluación de lengua (dictado ortográfico de las palabras del deletreo en español)

Tarea 4° grado B

Sara Ciarletta

Lunes 15

Después de leer las páginas 28 y 29 del libro de lectura, realizar las actividades de las páginas 30 y 31.

Martes 16

1.- En tu cuaderno de matemática resuelve la actividad 3 de la página 106 de la enciclopedia

2.- En el cuaderno de ciencias realiza las actividades 1 y 2 de la página 208 de la enciclopedia

Miércoles 17

1.- En el mapa de Venezuela, colorea de diferentes colores las regiones en las que se divide el país. Utiliza la leyenda.

2.- En el libro de ejercicios de lengua realiza las actividades de las páginas 71, 72 y 73

Jueves 18

1.- En el cuaderno de sociales responde las siguientes preguntas:

a.- ¿Qué son llanuras, altiplanicies, depresión, cordillera, penillanura, tepuy? Realiza su respectivo dibujo.

2.- En el libro “Tú y Yo”, realiza las páginas 29, 30 y 31

Tarea 4° grado A

Sonia González

Lunes 15

1.- En el cuaderno de lengua conjuga en sus tres tiempos los siguientes verbos: cantar – comer

2.- Practicar lectura diaria.

Martes 16

1.- Resuelve las siguientes divisiones en el cuaderno de matemática:

a.- 35 : 5

b.- 10 : 2

c.- 36 : 6

d.- 84 : 3

e.- 95 : 7

2.- Escribe en letras las siguientes cantidades:

a.- 308

b.- 4521

c.- 60034

d.- 35,13

e.- 843,5

f.- 9873,246

Miércoles 17

1.- Realizar ejercicios 20 y 21 del libro “Tú y Yo”

2.- Traer un dibujo sobre cualquier etapa de la vida de Simón Bolívar

Jueves 18

1.- Realiza la lectura de las páginas 32 y 33 del libro Girasol de lectura y responde las actividades de las páginas 34 y 35

2.- Para el viernes traer goma de pegar blanca

3.- Estudiar la tabla de multiplicar

De interés

Los Niños y Adolescentes en la actual situación del país ¿Qué podemos hacer?

CECODAP, como organización social de promoción y defensa de los Derechos Humanos de la Niñez y Adolescencia y promoción del Buen Trato propone:

Formar con el ejemplo. Un trabajo que debe empezar por nosotros. En el discurso exigimos tolerancia y respeto, pero seguimos siendo intolerantes; diálogo, solo queremos escuchar los que nos conviene e interesa; fe, no creemos en lo que los demás dicen y hacen; perdón, fomentamos resentimiento y odio. Con nuestro ejemplo aprenden a ser incoherentes, incongruentes e inconstantes.

Proteger su integridad física. Evitar la presencia de niños en manifestaciones, especialmente en lugares en los que se han presentado enfrentamientos y puede ponerse en peligro su vida. Evitar que se asomen en balcones, ventanas, puerta de edificio, salgan a la calle cuando se están produciendo hechos violentos o los ánimos estén caldeados.

Promover principios y valores propios de la democracia. Toca a cada uno de nosotros tomar la decisión sobre lo que debemos hacer en nuestros espacios para que nuestros niños, niñas y adolescentes cuenten con las herramientas para enfrentar la crisis que se vive en el país. A los valores hay que darle contenido. Es importante preguntarles qué significa respeto, tolerancia y honestidad. Si partimos de ejemplos, relatos y testimonios, el resultado será mucho mejor.

Preguntar qué piensan y sienten. Nuestros hijos no están ajenos a la realidad política. Es importante escucharlos para conocer sus puntos de vista sobre lo que conocen, piensan y sienten el conflicto que vivimos. ¿Qué piensan de la democracia? ¿de la división del país?, de los problemas que vivimos, del alto costo de la vida, de la escasez de productos básicos, de la inseguridad, de los servicios públicos y qué se debería hacer para mejorar nuestra calidad de vida y gozar de nuestros derechos.

Valorar sus comentarios y opiniones. Aunque sus relatos, aparentemente sean una repetición de información que han recibido a través de los diferentes agentes de socialización, es importante partir de lo que captan propiciando espacios para la orientación a través del intercambio para hacer de la crisis un momento educable.

Tomar en cuenta la edad y momento de desarrollo. La formación y participación se deben tomar de las características y condiciones del niño, su madurez y etapa de desarrollo.

Reconocer que todos influyen políticamente (familia, escuela, medios de comunicación…) La indiferencia o indolencia ante lo que sucede es una forma de asumir una posición política. Lo que no decimos nosotros se lo dicen otros: amigos o compañeros, vecinos y medios de comunicación.

Estar atentos al entorno. La manipulación está permanentemente al acecho. Si se realiza con y entre las personas adultas, también se hace con los niños. Allí es donde hay que poner la lupa e insistir que la participación sea genuina y en condiciones que no pongan en riesgo su integridad.

Brindar apoyo emocional. Los niños, niñas y adolescentes perciben y reciben informaciones de todo tipo siendo necesario ofrecerles las herramientas y oportunidades para comprender, en función a su edad, los momentos que vivimos y brindar un adecuado apoyo frente a cualquier estado de estrés, ansiedad, temor, preocupación, rabia, depresión o euforia que los afecte.

Los padres, madres y familiares son determinantes en lograr la estabilidad emocional de sus hijos y deben orientar o aclarar cualquier duda que puedan tener sin que ello implique una sobreexposición de información, imposición de opiniones.

Mantener las rutinas familiares. Generar espacios de juego, pintura, música, deporte… administrar el uso de redes sociales son algunas herramientas que contribuyen a crear un clima de mayor tranquilidad, confianza y seguridad.

Estar alertas a nuestras reacciones. Nuestros estados emocionales pueden hacer que perdamos el control y utilizamos la agresión física o verbal para corregirlos. Es importante entender que también ellos pueden mostrarse ansiosos, inquietos, hostiles al no saber manejar sus emociones. Esto se agudiza cuando no pueden asistir a sus centros educativos o espacios recreacionales y se ven obligados a permanecer en sus casas.

Buscar apoyo profesional. Como adultos es fundamental reconocer, validar y manejar nuestras emociones. Es perfectamente válido y hasta lógico sentir miedo, angustia o rabia frente a cualquier situación que nos afecte, el reto es canalizar de forma positiva y pacífica el uso positivo de la emoción sin tener que lastimar y violentar los derechos del otro. Si sentimos que la situación se nos va de las manos: nos volveremos obsesivos, no podemos controlar nuestras emociones, no contamos con quien compartir y desahogarnos, es importante buscar apoyo especializado.

CECODAP es una organización venezolana con más de 29 años de trabajo ininterrumpido y comprometido con la promoción y defensa de los derechos humanos de la niñez y adolescencia haciendo especial énfasis en la construcción de una convivencia sin violencia a través de la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes, familias, centros educativos y sociedad.

CECODAP promueve un movimiento nacional y social por el Buen Trato que involucra a diferentes actores que reconocen, respetan y defienden los derechos de las niñas, los niños, las y los adolescentes en prevención de la violencia en el ejercicio de su ciudadanía.

MAYOR INFORMACIÓN EN:

@cecodap

@oscarmisle

Cecodap.coordinacion@gmail.com

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Año escolar 2014 - 2015

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